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El lenguaje en la escuela es objeto de estudio e instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas. Los discursos curriculares para la enseñanza del lenguaje en la escuela secundaria (SEP, 2004), incorporan dos nuevos conceptos: competencias y prácticas.
La Dirección Nacional de Educación Secundaria, se vincula de manera permanente con las áreas del Ministerio y organizaciones del ámbito privado, a fin de articular acciones para facilitar el ingreso, permanencia y egreso de todos y todas los y las estudiantes. Modalidades (Hospitalaria – Rural - Especial)
Correo electrónico: control.escolar.dgest@aefcm.gob.mx. Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM), Departamento de Control Escolar ubicado en Calle Fresno No.15, Santa María la Ribera, Cuauhtémoc, Código Postal 06400, Ciudad de México. Vía telefónica sólo para informes: 36018400 extensión 44487.
Datos públicos SEP 2018. Escuela Escuela Secundaria Del Soconusco Domicilio: Camino A Ejido Hidalgo Junto A Transito Del Estado Tapachula De Córdova Y Ordóñez, Tapachula, Chiapas CP. 30700 - Ver Mapa Director: Gildardo Lopez Sanchez Telefono: 9626252653. Email: CCT Supervisión: 07FIS5006F CCT Servicio Regional: 07ADG0004E.
Todavía hoy, el currículum de la escuela secundaria argentina muestra continuidades con la matriz enciclopédica de larga tradición instalada a fines del siglo XIX, donde el contenido es enseñado en asignaturas que guardan escasa relación entre sí, por docentes especializados en contenidos de una sola disciplina, en un horario segmentado en períodos de tiempo iguales, en un marco de ...
El padrón es el único nomenclador federal de establecimientos educativos que incluye información de localización, características, contacto y ofertas educativas. Es actualizado en forma continua por cada una de las Unidades de Estadística Educativa (UEE) de las jurisdicciones y utilizado como herramienta de consulta de información.
En este trabajo se plantean como objetivos identificar la prevalencia de adolescentes agresores en escuelas secundarias generales, públicas, de la zona metropolitana de Guadalajara y analizar factores personales y los seleccionados de tipo escolar y de interacción entre pares en las categorías de factores disuasorios y de aliados que se asocian con el hecho de ser agresor.
