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Según ésta visión, habría que hablar con propiedad de "filosofías" de la educación, en plural; y su contenido consistiría en la mera exposición de lo que puede extraerse para el saber educativo de las distintas filosofías existentes, insistiendo en unas u otras según su mayor o menor presencia en la cultura del momento.
Richard Stanley Peters, filósofo británico, quien sostiene que al hablar de educación no podemos reducir el término a una simple actividad como instruir o enseñar; sino que es una norma que debe satisfacer ciertas actividades (Bowen & Hobson, 2010).
Se considera a Richar d Stanley Peters como el gran iniciador de la filo - sofía de la educación en Inglaterra y como un «revolucionario» en cuan- to a la concepción de esta disciplina.
En ella presentaba de modo paradigmático su manera de entender la tarea educativa como la introducción del sujeto que se educa en las tradiciones públicas de la cultura a la que pertenece [Peters 1966]. Ésta es una de las aportaciones más originales de Peters, con la que se abrió una nueva línea de comprensión y desarrollo de la disciplina.
Richard Stanley Peters: una revolución en la filosofía de la educación. Actividad intelectual y praxis educativa. Authors: Acedo-Moreno, L. (Luz) Keywords: Richard Stanley Peters. Filosofía de la educación. Filosofía analítica. Emociones.
Título del documento: La educación como proceso en el Filósofo de la Educación Richard Stanley Peters. Revista: Revista panamericana de pedagogía, saberes y quehaceres del pedagogo. Base de datos: CLASE.
Acedo Moreno, Luz Imelda. “Richard Stanley Peters: una revolución en la filosofía de la educación. Actividad intelectual y praxis educativa”. Cuadernos de Anuario Filosófico. Serie universitaria, nº 202 (2007).
