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defiendan soluciones innovadoras que permitan brindar oportunidades de educación prescolar a las niñas y niños más marginados, como migrantes, indígenas, aquellos con discapacidad y los afectados por conflictos y otras emergencias.
Referente para orientar la organización curricular y pedagógica de la educación inicial y preescolar, permitiendo a los docentes identificar el qué, el por qué y cómo son los procesos educativos durante la primera infancia.
En Colombia, la educación inicial ocupa un lugar importante en las políticas de gobierno, generando acciones pertinentes que brindan atención, oferta de programas y proyectos que incidan en la generación de mejores condiciones de vida para los niños y las niñas en sus primeros años de vida.
Generar condiciones para que los niños desde primera infancia desarrollen habilidades y capacidades hacia un proceso de lectura comprensiva y crítica es uno de los desafios del proceso de transformación de la educación Preescolar.
Orienta la organización curricular y pedagógica de la educación inicial y preescolar a partir del reconocimiento del desarrollo de los niños y las niñas entre los cero y los seis años.
Resumen. El derecho a la educación empieza al nacimiento. No obstante, los nuevos datos recopilados por la UNESCO muestran que 1 de cada 4 niños de 5 años no ha recibido nunca ningún tipo de educación preescolar. Esto representa 35 millones de los 137 millones de niños de 5 años en todo el mundo.
La UNESCO considera que una atención y educación de la primera infancia (AEPI) verdaderamente inclusiva significa mucho más que una simple preparación con miras a la escuela primaria.
