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En el estudio de desarrollo del dibujo en los niños, debemos considerar tres figuras que han contribuido en este aspecto: Jean Piaget, Viktor Lowenfeld y Georges Henri Luquet. A continuación, hablaremos de cada uno de ellos y sus distintas aportaciones al ámbito educativo.
Teoria de Jean Piaget del desarrollo cognitivo Según Piaget (1972), el dibujo, o la imagen gráfica que produce, representa un esfuerzo en el niño por acercarse e imitar la realidad y es considerado como un intermediario entre el juego y la imagen mental, que se manifiesta alrededor de los 2 años.
Piaget señala que el dibujo tiene que ver con el juego simbólico y la imagen mental al tratar de presentar lo real. El dibujo es el medio a través del cual el niño refleja cómo piensa, interpreta y representa algo.
La afirmación que Merleau-Ponty expresa en Le monde sensible et le monde de l'expression (2011) según la cual, tal como sostenía Piaget, el tiempo se aprende en el mundo, será central para establecer la ligazón entre la representación del espacio y la vivencia del tiempo.
4 de may. de 2024 · Jean Piaget, un influyente psicólogo y filósofo suizo, estudió el desarrollo cognitivo de los niños y su relación con el arte. Él argumentó que el arte es un medio para que los niños expresen sus pensamientos y sentimientos, y para que puedan explorar el mundo a su alrededor de una manera creativa.
Algunos autores se centran en factores de tipo perceptual; otros, de aprendizaje, etc. Piaget (1948) hace un análisis del dibujo del niño a partir de su teoría del desarrollo de las relaciones espaciales y de su teoría general del desarrollo cognoscitivo.
28 de jun. de 2024 · Fase1: Garabateo descontrolado en los niños. Fase 2: Garabateo controlado en los niños. Con dos años los garabatos no pretenden representar nada, sino que sirven para el desarrollo motor del niño, siendo una actividad física más que psicológica.
