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La capacitación tiene por objetivo favorecer el aprendizaje de los estudiantes a través de la mejora en la actuación del cuerpo docente. Es la principal herramienta para perfeccionar los programas y las prácticas escolares.
En un primer plano (al centro) aparece la situación del profesor, entendida como la realidad cotidiana y familiar que vive el docente día a día. Esa realidad que él conoce mejor que nadie pero que pocas veces se plasma en papel, se sistematiza y se da a conocer.
Por su parte, esta revisión bibliográfica permitió reflexionar sobre el rol del docente investigador ante la práctica social de la ciencia, con el fin de que el mismo alcance ciertas competencias para cumplir adecuadamente su rol como formador de investigadores en temas de interés científico.
En este artículo el autor presenta una reflexión, situada en el ámbito de la formación inicial de profesores en Chile, a partir de los hallazgos investigativos, situados en el enfoque de la investigación acción. Entendida como una forma de estudiar, de explorar una situación educativa con la finalidad de mejorarla, en la que
Para estar a la vanguardia con las tendencias de la educación, las instituciones educativas requieren de profesores investigadores que lideren cambios y propongan estrategias que impacten de forma asertiva las comunidades escolares y la sociedad en la cual están inmersos.
¿Cómo ser maestro investigador? El método Javi – Vademécum es la obra que nos presenta el Dr. Ramón Ferreiro. En ella, se presenta una guía fácil y auténtica de cómo ser maestro investigador, con un enfoque práctico. Todos sabemos que “el cielo no se alcanza por asalto”, es por eso que el autor, de manera
El papel del profesor como investigador ha pasado casi inadvertido a pesar del hecho que en educación Schwab alentó a los profesores a desempeñar este papel en Estados Unidos en 1969 y más tarde Stenhouse hizo lo mismo en Inglaterra en 1975.
