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Del mismo modo, el diseño se propone con una base teórica constructivista para obtener y poner a prueba un modelo de ambiente de aprendizaje blended learning adecuado a un espacio educativo predeterminado.
El constructivismo pedagógico propone un paradigma donde el aprendizaje se considera un proceso dinámico, colaborativo e interactivo del alumno, cuyo resultado es la auténtica construcción de sus propios esquemas semánticos, lo que conlleva a una reestructuración de las redes neuronales del alumno (Elbert y Rockstroh 2012).
El modelo de aprendizaje constructivista se constituye en una de las principales teorías a desarrollar e implantar en los entornos de enseñanza aprendizaje basados en los modelos b-learning. Estos modelos se centran en la hibridación de estrategias pedagógicas, propias y específicas, de los modelos presenciales y estrategias de los modelos ...
Los entornos de aprendizaje mixto o Blended-Learning ofrecen al profesor una amplia gama de mediaciones para el aprendizaje; sin embargo, se requiere avanzar en la construcción de criterios didácticos y tecnológicos para su diseño.
El curso constructivismo y aprendizaje es un CBU tipo B con componente E y está diseñado desde los siguientes principios constructivistas: El aprendizaje entendido como un proceso de construcción del individuo. El estudiante aprende en colaboración con otros. Los aprendizajes previos son esenciales para la construcción de nuevos aprendizajes.
El Blended learning es una metodología de enseñanza mixta, donde se combina el aprendizaje a través de internet con la experiencia de las clases presenciales. El escenario de trabajo semipresencial permite configurar nuevas alternativas de aprendizaje continuo.
Por su carácter, el aprendizaje Combinado es posible aplicarse a través del enfoque constructivista. Entre los principales exponentes del constructivismo destacan en sus diferentes expresiones: Lev Semenovich Vygotsky, Jean Piaget, David Paul Ausubel y Joseph D. Novak.
